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Experto en Terapia Miofuncional Orofacial

EMO – 6ta edición «Evaluación e intervención basada en evidencia» – 2024

Información general del curso

Al final
Ustedes recibirá

Certificado como Experto en Motricidad Orofacial. (requisito indispensable: 90% de asistencia).

Números
de encuentros

15 fechas (72 horas cronológicas )

Meses

Enero, febrero, marzo y abril de 2024

Inicio & fin

28 de enero – 13 de abril de 2024

Horario

08:00 a 13:00 horas – Perú
Conoce el horario de tu país aquí: https://24timezones.com/es/difference#gref

Días de cada curso

Domingos (sujeto a variación por fuerza mayor)

Metodología

• Clases online sincrónicas y asincrónicas (en vivo vía zoom y grabadas)
• Videos tutoriales de anatomía y fisiología.
• Material descargable como artículos, pruebas de evaluación e información complementaria.

Vacantes

Limitadas

Coordinadores

Ivan Ramos & Franklin Susanibar

Ivan Ramos & Franklin Susanibar

La Motricidad Orofacial, es el campo de la Fonoaudiología / Terapia de lenguaje / logopedia encargada del estudio, investigación, prevención, evaluación, desarrollo, habilitación, perfeccionamiento y rehabilitación de los trastornos congénitos o adquiridos del sistema miofuncional orofacial y cervical, así como de sus funciones, tales como succión, masticación, deglución, respiración y fonoarticulación, desde la gestación hasta el envejecimiento.

En los últimos años los principios del entrenamiento y aprendizaje motor, así como el de la neuroplasticidad han reformulado muchos de los postulados sobre la adquisición, habilitación y rehabilitación de las funciones motoras orofaciales.
El experto en motricidad orofacial tiene como objetivo primordial abordar, con la mejor evidencia científica disponible, las diferentes funciones orofaciales desde su adquisición, evaluación, diagnóstico y tratamiento de las alteraciones.

Objetivos

El Experto en Terapia Miofuncional tiene como objetivo

  • • Ofrecer un marco teórico actualizado sobre las funciones orofaciales y basado en evidencia científica.
    • Ayudar a cerrar la brecha entre la investigación y la práctica clínica en los trastornos de las funciones orofaciales.
    • Brindar las mejores estrategias y herramientas de evaluación (validadas) para las diversas etiologías de los trastornos miofuncionales orofaciales.
    • Proporcionar los mejores recursos para implementar programas terapéuticos basados en evidencia científica.

Al finalizar el Experto, el alumno logrará:

 

  1. Conocer los fundamentos de las funciones orofaciales basados en evidencia
  2. Aplicar a la clínica los principios de tono y fuerza muscular en las funciones orofaciales
  3. Emplear en su práctica clínica los principios del aprendizaje motor y neuroplasticidad aplicado a la Motricidad Orofacial
  4. Conocer y aplicar los conceptos de cognición, funciones ejecutivas y alimentación
  5. Aprender y aplicar según sea el caso, la evaluación fonoaudiológica en aversiones alimentarias
  6. Conocer y aplicar según el caso clínico, en modelo de intervención fonoaudiológica en aversiones alimentarias
  7. Comprender los fundamentos del procesamiento oral del alimento: masticación
  8. Aprender y aplicar según sea el caso las deferentes pruebas de evaluación en pacientes con alteración del procesamiento oral del alimento: masticación.
  9. Aprender y aplicar los modelos de tratamiento de acuerdo a la población con alteración del procesamiento oral del alimento: masticación.
  10. Gestionar e intervenir según el caso, modelos de tratamiento del patrón deglutorio y postura lingual
  11. Aprender y aplicar la evaluación fonoaudiológica del paciente respirador oral – PEFORP
  12. Gestionar e intervenir en el paciente respirador oral
  13. Conocer los fundamentos, evaluación e intervención en pacientes con ronquidos y apnea obstructiva del sueño
  14. Conocer y aplicar la evaluación del frenillo de la lengua alterado en niños y adultos
  15. Gestionar adecuadamente la intervención de pacientes con Frenillo Alterado de la Lengua en niños y adultos
  16. Aprender y aplicar la aplicación de pruebas de evaluación en Parálisis Facial
  17. Conocer y aplicar según el caso clínico, modelos de intervención en pacientes con Parálisis Facial

Programa general

Fundamentos de las funciones orofaciales basados en evidencia

Ponente:

Ivan Ramos - Perú

Ponente:

Jimmy Gamboa - Perú

Ponente:

María Paz Moya - Chile

Temas abordados

  1. Anatomía del sistema estomatognático aplicado a las funciones.
  2. La función de succión; desarrollo y relación con otras funciones.
  3. La función de respiración y su relación con otras funciones.
  4. Deglución y patrón deglutorio.
  5. Masticación y su relación con el desarrollo craneofacial.
  6. Oclusión y su relación con otras funciones.
  7. IDSSI

Objetivos

  1. Incorporar los conocimientos de anatomía y fisiología humana de cabeza y cuello aplicada, necesarios para entender las funciones estomatognáticas.
  2. Producir conocimiento científico sobre anatomía y fisiología estomatognática aplicada al desarrollo de las funciones como: succión, deglución, respiración y oclusión.

Tono y fuerza muscular en las funciones orofaciales
¿Qué reporta la evidencia?

Ponente:

Franklin Susaníbar - Perú

Introducción

El tono y la fuerza muscular son dos propiedades neurofisiológicas y biomecánicas que posee el sistema muscular. Tradicionalmente estas propiedades son entendidas como fundamentales para el desarrollo y ejecución apropiada de las funciones orofaciales (FO). Sin embargo, en la literatura fonoaudiológica / logopédica existe un vacío en lo concerniente a sus definiciones, diferencias, formas de valoración, medidas de normatividad y lo más importante, una explicación sobre el papel que cumplen estas propiedades en la ejecución de las funciones orofaciales. En se sentido, se torna importante que los especialistas que evalúan y tratan los trastornos miofuncionales orofaciales tengan estos conocimientos. Esta clase tiene como objetivo principal mostrar qué es lo que la evidencia científica reporta en relación a todos los aspectos referidos anteriormente y de esta manera el especialista pueda efectuar una valoración y tratamiento más apropiado a sus clientes.

Temas abordados

  1. Comprensión tradicional de ambas propiedades musculares.
  2. Entendimiento y definición contemporánea del tono y fuerza muscular.
  3. Métodos de valoración
  4. Medidas de normatividad
  5. Como influyen el tono y la fuerza orofacial en el desarrollo y desempeño de las funciones estomatognáticas

Objetivos

  1. Conocer y diferencial claramente el tono y la fuerza muscular orofacial
  2. Saber los métodos de valoración existentes.
  3. Conocer los valores de normatividad.
  4. Saber cuál es la aplicabilidad de cuantificar estas propiedades para el diagnóstico e intervención de los trastornos miofuncionales orofaciales.

Principios del aprendizaje motor y neuroplasticidad aplicado a la Motricidad Orofacial

Ponente:

Franklin Susaníbar - Perú

Introducción

El aprendizaje motor se refiere a un conjunto de procesos asociados con la práctica o la experiencia que conducen a cambios relativamente permanentes en la capacidad de movimiento. Por su parte, la plasticidad neuronal es la capacidad del sistema nervioso central (SNC) para cambiar y adaptarse en respuesta a señales ambientales, experiencias, comportamientos, lesiones o enfermedades. En los últimos 20 años se ha hecho un esfuerzo grande por comprender cuales son las mejorares formas aplicar estos principios al aprendizaje y/o rehabilitación de las funciones orofaciales afectadas. De allí que, estos principios cambiaron la perspectiva tradicional del entrenamiento del aprendizaje de una habilidad motora nueva o la recuperación de una habilidad perdida; pasando de focalizar los resultados en la mejoría del desempeño motor inmediato a centrar sus recursos en la mejoría del rendimiento que se retiene y transfiere, es decir que logra generar el (re) aprendizaje de habilidades motoras funcionales. Esta clase tiene como objetivo mostrar cuales son estos principios y cuál es su aplicabilidad en la adquisición, habilitación o rehabilitación de las funciones orofaciales.

Temas abordados

  1. Concepción Principios del aprendizaje motor y neuroplasticidad.
  2. Descripción de cada uno de los principios.
  3. Aplicabilidad de lo principios a las funciones orofaciales.

Objetivos

  1. Aplicar los principios de aprendizaje motor y neuroplasticidad en la clínica fonoaudiológica / logopédica.
  2. Reformular los tratamientos convencionales.
  3. Conocer cómo estos principios son aplicables a las funciones de masticación, deglución y habla.

Cognición, funciones ejecutivas y alimentación

Ponente:

Francisco Rodríguez - España

Introducción

La conducta de alimentación conlleva un conjunto de requisitos biológicos, psicológicos y sociales. Los procesos cognitivos intervienen tanto en la percepción de la necesidad de ingesta como el acercamiento y finalización de la conducta de alimentación. El conocimiento de estos procesos puede facilitar el diagnóstico y tratamiento de los problemas en la alimentación en diferentes tipos de patologías.

Temas abordados

  1. Comemos porque nos atraen los alimentos: características senso-perceptivas de los alimentos
  2. Comemos para sentirnos bien: el papel del procesamiento de las emociones en la alimentación
  3. Nos gusta comer con la familia o los amigos: la interacción y el aprendizaje social en la alimentación

Objetivos

  1. Conocer los procesos cognitivos que intervienen en la ingesta
  2. Adquirir los conocimientos neuroanatómicos de la conducta de alimentación
  3. Aprender a considerar la información sobre los procesos cognitivos en la elaboración de un programa de intervención

Evaluación fonoaudiológica en aversiones alimentarias

Ponente:

Paula García Halabi - Chile

Introducción

En el curso los estudiantes podrán reconocer las distintas estrategias para evaluar y establecer un diagnóstico fonoaudiológico en pacientes que presentan aversiones alimentarias

Temas abordados

  1. Que son las aversiones Alimentarias
  2. Criterios diagnósticos en Aversiones Alimentarias
  3. Estrategias de evaluación
  4. Caracterización del perfil del paciente

Objetivos

  1. Lograr establecer un criterio diagnóstico en Aversiones Alimentarias
  2. Identificar las características del paciente que presenta aversiones alimentarias
  3. Reconocer las distintas estrategias de evaluación en los pacientes que presentan Aversiones Alimentarias

Intervención fonoaudiológica en aversiones alimentarias

Ponente:

Paula García Halabi - Chile

Introducción

En el curso los estudiantes podrán reconocer distintas estrategias de intervención en los pacientes con Aversiones Alimentarias

Temas abordados

  1. Pasos para la alimentación
  2. Estrategias de intervención
  3. Abordaje sensorial y Abordaje Conductual
  4. Cambios en el paradigma de la forma de alimentar
  5. Recursos para el alimentador

Objetivos

  1. Reconocer las distintas estrategias de intervención
  2. Reconocer que estrategias utilizar para los distintos pacientes
  3. Dominar indicaciones para la familia

Procesamiento oral del alimento: masticación – Fundamentos

Ponente:

Franklin Susaníbar - Perú

Introducción

La masticación es un proceso extremadamente complejo que depende de diversos factores: neurológicos superiores (cognitivas: atención, memoria, planificación y programación motora, entre otros), sensoriales (input / identificación sensorial de las características físicas del alimento), motrices (output / respuesta motora a las peculiaridades del alimento), armonía morfológica orofacial (crecimiento y desarrollo esquelético, número de dientes, etc) y producción de saliva. A pesar de ser una función amplia de estudiar es imposible deslindarla de un proceso más amplio que es la alimentación ya que, por ejemplo, la elección del alimento puede influir en cómo se realizará la masticación. En ese sentido, es importante conocer los diversos aspectos que pueden influir en el desarrollo y maduración de la masticación y a partir de este conocimiento realizar una correcta evaluación, análisis-interpretación y diagnóstico. Todo ello, permitirá objetivos de intervención individualizados.

Temas abordados

  1. La masticación como un proceso de la función de alimentación.
  2. Procesos cognitivos, motores y sensoriales implicados en la masticación.
  3. Desarrollo y maduración de la masticación.
  4. Masticación: forma de masticar versus eficiencia masticatoria.
  5. Evaluación y diagnóstico

Objetivos

  1. Conocer los nuevos hallazgos anatomofisiológicos y aplicarlos a la clínica fonoaudiológica/logopédica.
  2. Describir el proceso de maduración de la masticación.
  3. Valorar la masticación centrándonos en el entorno del individuo.
  4. Efectuar un diagnóstico.
  5. Gestionar cual sería el proceso de intervención apropiado según el diagnóstico realizado.

Procesamiento oral del alimento: masticación – evaluación e intervención
(Práctica)

Ponente:

Ivan Ramos - Perú

Introducción

Masticar es una función que consiste en una serie de actividades motoras orales rítmicas que incluyen morder, movimientos laterales y rotacionales de la lengua, incluso elevación y retracción de la lengua y deglución. Por lo tanto, consideramos que no es posible mejorar la función masticatoria sin un enfoque funcional y que la repetición de experiencias positivas y exitosas puede ser la clave para aprender a masticar. En este curso “TU”, aprenderás a evaluar, diagnosticar, derivar y tratar a los pacientes con trastornos de la masticación, con base en la evidencia científica actual y criterio clínico.

Temas abordados

Evaluación 

  1. Principios de evaluación
  2. Protocolos de evaluación multidisciplinario
  3. Evaluación objetiva de la salivación
  4. Evaluación de la masticación validadas en grupos poblacionales: TOMAS, MOE, KARADUMAN, ETC.
  5. Casos clínicos práctica

Se entregará: formatos de evaluaciones en PDF para su aplicación.

Tratamiento

  1. Modelos tradicionales de intervención
  2. Nueva visión: Neuroplasticidad y aprendizaje motor
  3. Tratamiento específico por población (Funcionales, Alteraciones Oclusales, Parálisis Cerebral Infantil, Síndrome de Down y Parálisis facial).
  4. Modelos de entrenamiento intensivo de la masticación.

Objetivos

  1. Analizar y aplicar según sea el caso las diferentes evaluaciones de eficiencia y rendimiento masticatorio.
  2. Analizar e interpretar los resultados de la evaluación para elaborar un programa de tratamiento.
  3. Aplicar programas de tratamiento, en función a la prueba terapéutica.
  4. Indicar y monitorear el programa de tratamiento.

Intervención y gestión fonoaudiológica de la ¿Deglución Atípica?
(patrón deglutorio, postura lingual y maloclusión)

Ponente:

Ivan Ramos - Perú

Introducción

En el ámbito de la fonoaudiología y odontología, sin duda la evaluación, diagnostico, gestión y tratamiento de la “Deglución Atípica”, los puntos de vista son diversos, esto hace que la planificación del tratamiento sea confusa y los resultados no esperados.

En este curso tenemos el objetivo de esclarecer muchos mitos y paradigmas en base a la evidencia científica de buen nivel, que permita comprender, analizar y aplicar estos conocimientos a los pacientes.
El alumno aprenderá a detectar las posibles causas de la alteración, que es el pilar fundamental para hacer una gestión y tratamiento adecuado.

Finalmente revisaremos diferentes casos clínicos en cada módulo para aplicar el conocimiento científico a la práctica clínica.

Temas abordados

  • MODULO I: FUNDAMENTOS
    1. Desarrollo del patrón deglutorio y postura lingual
    2. ¿Deglución Atípica?
    3. Espacio de inoclusión y su importancia
    4. Alteración del patrón deglutorio y postura lingual

 

  • MODULO II: EVALUACIÓN Y GESTIÓN
    5. Evaluación de detección y etiopatogénico de la Deglución Atípica
    6. Protocolo de evaluación MIODONT 1.0

 

  • MÓDULO III: GESTIÓN Y TRATAMIENTO
    7. Tratamiento tradicional de la “Deglución Atípica”
    8. Cambio de visión en la gestión y tratamiento de la “Deglución Atípica”
    9. Tratamiento odontológico de la “Deglución Atípica” asociado a maloclusión.

Objetivos

  • 1. Entender y aplicar los fundamentos basado en evidencia de cómo se desarrolla el patrón deglutorio y postura de la lengua, asociado al desarrollo de la oclusión.
  • 2. Entender y aplicar el concepto de espacio de inoclusión fisiológica y su importancia en el desarrollo de la oclusión.
  • 3. Comprender que, cuando y como se altera el patrón deglutorio y postura lingual y su impacto en la oclusión.
  • 4. Aplicar el protocolo de evaluación de la “deglución atípica”, interpretar y determinar las posibles causas.
  • 5. Realizar un análisis de la información a final de la evaluación, que permita hacer un diagnóstico, pronostico y recomendaciones.
  • 6. Conocer y aplicar los protocolos de gestión y tratamiento de la “deglución atípica”, para cada caso en particular.
  • 7. Elegir el mejor ejercicio basado en evidencia y el plan terapéutico que permita llegar al entrenamiento o reentrenamiento de una nueva función adecuada para cada caso.

Evaluación fonoaudiológica del paciente respirador oral: Aplicación del PEFORP
(Práctica)

Ponente:

María Paz Moya - Chile

Introducción

La presencia de modo respiratorio oral (RO) prolongado en el tiempo puede impactar el crecimiento cráneofacial, a nivel dental y oclusal, la morfología de las estructuras fonoarticulatorias, la postura corporal y comprometer la función auditiva, así como las funciones estomatognáticas de masticación y deglución. Además, la literatura científica de los últimos años reporta el vínculo entre RO y el estado metabólico, nutricional, sueño y vigilia, así como con procesos de aprendizaje de los sujetos. En este curso se presentará la evidencia reciente sobre la respiración oral en niños y adultos, etiología e implicancias en la salud del sujeto, así como su evaluación fonoaudiológica, diagnóstico diferencial y gestión multidisciplinaria.

Temas abordados

  1. Bases morfofisiológicas para la evaluación fonoaudiológica de la función respiratoria.
  2. Anamnesis y entrevista clínica ante sospecha de respiración oral.
  3. Evaluación fonoaudiológica de la función respiratoria: evaluación de estructuras anatómicas.
  4. Evaluación fonoaudiológica de la función respiratoria: Protocolos y pruebas específicas para evaluación del modo respiratorio.
  5. Diagnóstico diferencial y gestión en casos de respiración oral de causa orgánica vs funcional.

Objetivos

  1. Proporcionar un marco teórico actualizado para la evaluación morfofuncional del modo respiratorio.
  2. Conocer protocolos de evaluación fonoaudiológica actuales, para la valoración del sujeto con sospecha de respiración oral.
  3. Efectuar análisis de hallazgos de la evaluación y diagnóstico diferencial en casos de respiración oral.
  4. Concientizar la gestión terapéutica en casos de respiración oral en el marco de un trabajo multidisciplinario.

Cómo gestionar la intervención del paciente respirador oral e intervención miofuncional orofacial
(Práctica)

Ponente:

Franklin Susaníbar - Perú

Ponente:

María Paz Moya - Chile

Introducción

La presencia de modo respiratorio oral (RO) prolongado en el tiempo puede impactar el crecimiento cráneofacial, a nivel dental y oclusal, la morfología de las estructuras fonoarticulatorias, la postura corporal y comprometer la función auditiva, así como las funciones estomatognáticas de masticación y deglución. Además, la literatura científica de los últimos años reporta el vínculo entre RO y el estado metabólico, nutricional, sueño y vigilia, así como con procesos de aprendizaje de los sujetos. En este curso se presentará la evidencia reciente sobre la respiración oral en niños y adultos, etiología e implicancias en la salud del sujeto, así como su evaluación fonoaudiológica, diagnóstico diferencial y gestión multidisciplinaria.

Temas abordados

  1. Bases morfofisiológicas para la evaluación fonoaudiológica de la función respiratoria.
  2. Anamnesis y entrevista clínica ante sospecha de respiración oral.
  3. Evaluación fonoaudiológica de la función respiratoria: evaluación de estructuras anatómicas.
  4. Evaluación fonoaudiológica de la función respiratoria: Protocolos y pruebas específicas para evaluación del modo respiratorio.
  5. Diagnóstico diferencial y gestión en casos de respiración oral de causa orgánica vs funcional.

Objetivos

  1. Proporcionar un marco teórico actualizado para la evaluación morfofuncional del modo respiratorio.
  2. Conocer protocolos de evaluación fonoaudiológica actuales, para la valoración del sujeto con sospecha de respiración oral.
  3. Efectuar análisis de hallazgos de la evaluación y diagnóstico diferencial en casos de respiración oral.
  4. Concientizar la gestión terapéutica en casos de respiración oral en el marco de un trabajo multidisciplinario.

Evaluación del frenillo de la lengua alterado: niños y adultos

Ponente:

Franklin Susaníbar - Perú

Introducción

La lengua es un hidrostato muscular altamente móvil y resistente a la fatiga que participa en diversas funciones orofaciales alimenticias y la producción de los sonidos del habla. El tercio anterior de la lengua se destaca por ser la región con mayor complejidad y amplitud de movimientos, sin embargo, cuando el frenillo de la lengua se muestra alterado, puede limitar estos movimientos dificultando la ejecución de estas funciones. En los últimos años la producción científica aportó nuevos conocimientos sobre la anatomía de la lengua y frenillo, permitiendo realizar evaluaciones más adecuadas y ofreciendo herramientas para gestionar apropiadamente una alteración del frenillo. En este curso se presentará la evidencia reciente sobre la anatomía del frenillo y cómo esta puede ser interpretada y aplicada por el clínico a la hora de evaluarlo y tomar decisiones sobre su posible intervención.

Temas abordados

  1. Nuevos hallazgos sobre la anatomía del frenillo alterado y definición en base a ello.
  2. Prevalencia y etiología.
  3. Secuelas de un frenillo alterado.
  4. Porqué, qué y cómo evaluar el frenillo de la lengua.

Objetivos

  1. Conocer los nuevos hallazgos anatómicos y aplicarlos a la clínica. fonoaudiológica/logopédica.
  2. Valorar las características morfológicas del frenillo.
  3. Identificar la correlación morfológica del frenillo con las funciones orofaciales.
  4. Gestionar cuándo y porqué se debería realizar un proceso quirúrgico.

Intervención y gestión frenillo de la lengua alterado: niños y adultos
(Práctica)

Ponente:

Franklin Susaníbar - Perú

Ponente:

Camila Palma - Perú

Temas abordados

  1. Tratamiento quirúrgico de la anquiloglosia: ¿Cuándo y cómo?
  2. Indicaciones y contraindicaciones
  3. Método quirúrgico
  4. Cuando el paciente ya está apto para regresar al fonoaudiólogo / logopeda.
  5. El papel del logopeda/fonoaudiólogo posterior a la intervención quirúrgica.
  6. Precisar si se deben usar o no ejercicios pre y posoperatorios.

Objetivos

  1. Identificar el mejor momento para realizar la cirugía del frenillo en bebés
  2. Comprender las particularidades quirúrgicas de la anquiloglosia de acuerdo a los tipos de frenillo y a la edad del paciente.
  3. Orientar a los cuidadores sobre el mejor método quirúrgico
  4. Conocer el papel del logopeda/fonoaudiólogo posterior a la intervención quirúrgica.
  5. Precisar si se deben usar o no ejercicios pre y posoperatorios.

Fundamentos, evaluación e intervención en ronquidos y apnea obstructiva del sueño

Ponente:

Marieli Bussi - Brasil

Introducción

El sueño es la base de varias funciones del organismo.
Conocer la fisiología del sueño es de fundamental importancia para comprender los trastornos respiratorios que ocurren durante el sueño.
Saber interpretar las pruebas diagnósticas además del informe marca la diferencia en la evaluación clínica.

Temas abordados

  1. Fisiología del sueño
  2. Trastornos respiratorios del sueño
  3. Exámenes de diagnóstico y complementarios
  4. Evaluación del sueño en Motricidad Orofacial

Objetivos

  1. Comprender el funcionamiento del sueño y sus patologías
  2. Realizar el análisis de los exámenes con la evaluación clínica
  3. Evaluar las funciones musculares y orofaciales con un enfoque en los trastornos del sueño

Parálisis Facial: Evaluación e Intervención Fonoaudiológica

Ponente:

Adriana Tessitore - Brasil

Temas abordados

  1. Tipos de parálisis facial
  2. Evaluación
  3. Protocolos
  4. Documentación
  5. Principios de intervención
  6. Intervención modelos
  7. Casos Clínicos

Objetivos

  1. Avaliação
  2. Atendimento para cada tipo de paralisia facial

CONSIDERACIONES SOBRE EL DESARROLLO DE LAS CLASES:

 

Clases sincrónicas (en vivo):

  • Las clases en vivo, no serán grabadas.
  • Los alumnos deberán estar con las cámaras encendidas durante toda la clase.
  • La asistencia es importante para la entrega del certificado (mínimo un 90% de asistencia).

 

Clases asincrónicas (grabadas):

  • Las clases grabadas estarán disponibles solo durante una semana.
  • Durante esta semana, los alumnos podrán elaborar sus preguntas al ponente.
    • Las preguntas serán enviadas al WhatsApp designado.
    • Las preguntas deben ser sobre el tema de la clase asistida.
    • El ponente responderá las preguntas, por medio de un video grabado, durante la siguiente semana.
    • Todos los participantes tendrán acceso a las respuestas del ponente (video).

 

Evaluación continua del aprendizaje:

  • Al finalizar cada clase (sincrónica y asincrónica), los alumnos, tendrán una semana para responder la evaluación de aprendizaje sobre el tema.
  • Es requisito indispensable que el alumno obtenga una nota aprobatoria, igual o mayor a 12, para pasar a la siguiente clase.
  • En caso de no aprobar la primera vez, tendrá 2 intentos más.

 

CERTIFICADO COMO EXPERTO EN TRASTORNOS DE LA MOTRICIDAD OROFACIAL MIOFUNCIONAL

  • Al finalizar el experto, recibirá el certificado de experto ……..
  • Para recibir satisfactoriamente su certificado, deberá tener un 90% de asistencia al experto.
  • Será registrado en la página del EMO como alumno egresado del experto.
  • El experto en EMO, cuenta con el aval académico de la Comunidad de Motricidad Orofacial Latinoamericana CMOL y Asociacion Peruana de Disfagia APD.
  • El certificado del experto no cuenta con aval universitario.